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雏菊 的博客

 
 
 

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模块五必选案例分析.Doc  

2011-01-21 14:35:26|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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1. 老师没有发现上网和玩游戏的同学,也没有发现一直没有完成基础自测的同学,你觉得原因是什么?谈谈你认为可行的解决办法?
答:我觉得原因有三:(1)网络教学的特点:学生自由度高,教学难于管理;(2)少数学生自制能力差;(3)教师疏于管理。可行的办法有:(1)加强课堂监督检查,老师要把电脑监控和走下去“巡视”相结合;(2)开展合作学习,学生之间互相帮助、互相监督。



2.“电子称象”课中,老师和学生应用了多媒体网络教室的哪些功能?
答:我觉得“电子称象”这一课中,教师和学生运用了多媒体网络教室的以下功能:
(1)遥控辅导。即教师可以远程控制学生的键盘和鼠标,以及相应的计算机操作。在遥控辅导中,教师可以实时监控被遥控学生的电脑屏幕,并可以同被遥控学生进行双向交谈。
(2)屏幕广播。屏幕广播功能主要用于将教师机的电脑屏幕画面实时显示给全体、群组或单个的学生观看,学生可以在自己的屏幕上看到教师的操作,同时可以通过耳机听到教师的讲解。
(3)消息发送。教师和学生,学生和学生之间进行信息传递。
(4)电子举手。学生若有问题,可通过“电子举手”示意,教师只要坐在教师机前将学生屏幕切换到教师屏幕上,便可帮其发现问题,通过话筒对话和屏幕的演示解决问题。
3.你觉得这堂课的成功之处与失败之处分别在哪里?
成功的地方:

(1)上课开始播放生动有趣的动画来导入新课,吸引了学生的注意力,激发了学生的学习愿望,提高了学习兴趣。

(2)发挥了学生学习的自主性。让学生看书自学后,独立完成本机“自学检测区”的内容;让学生在“课文游戏互动区”中完成称象的游戏。

(3)在教学中应用了多媒体网络教室的屏幕广播、屏幕监视、电子举手、遥控辅导四个功能。发挥了多媒体网络教室教学的优势。

(4) 学生在“课文游戏互动区”完成称象的游戏,培养的学生的动手操作能力。

不足的地方:

(1)教学过程中过分强调学生的独立学习,而缺少老师与学生的交流和对学生的指导,导致有的学生在学习遇到困难时由于没有得到老师的及时指导而没有完成测试。

(2)老师过分依赖于电脑监控系统对学生的监督,而自己很少到学生中间去,导致有的学生脱离教学玩游戏。

(3)课堂上教学活动中缺乏互动、互助、交流及探讨等学习环节,学生处于被动地位,出现了“电灌”现象。



4.你认为什么样的课程活动适合在多媒体网络教室进行教学?
答:我认为在以下情况中,可以考虑应用多媒体网络教室进行教学。
(1)多媒体演示教学。教师可以将来自网络服务器和教师机的硬盘或光盘上的多媒体信息(包括文字、图形、图像、动画、视频、声音)传送给学生,进行演示教学;也可以将教师机或任一学生机的屏幕内容传送给某个、某组或全体学生;教师和学生可以共同操作同一终端将操作示范发送给某个学生、某个小组或全体学生;可实现全动态图形、图像、视频和声音的实时同步发送。
(2)交互式教学。学生可以通过“电子举手”方式与教师联系,进行实时交互式的教学。
(3)学生自主学习。学生可以自己调用文件服务器内的信息资源进行学习。
(4)语言辅导教学。教师和学生之间可以通过耳机、话筒通话。教师可以发布信息,也可以接受学生的意见或问题,再进行语言指导。
(5)网上学习。网络教室和校园网相连,并连接到国际互联网上,学生可充分利用网上资源进行学习,还可以利用在线交流工具开展网上交流合作等。
(6)资源共享。可以提供文件服务器、打印、传真等多种设备和各类信息资源的共享。
(7)进行教学测试和信息反馈分析。学生可以自己调用网络服务器上的试题库进行自学、自测,及时了解自己的学习水平,以便调整学习的进度。教师可以通过调用试题库或新建试卷对学生进行考核,考核结果可以通过分析系统得出每一个学生、每个班级甚至整个学校在一段时期内学生的学习水平,从而为教师调整教学方法提供参考。
5.学生在自测和游戏的时候,电脑对学生的操作有一定的反馈,您认为这是否可以取代老师对学生的反馈?


答:我认为电脑对学生的操作反馈并不能代替老师对学生的反馈,每个学生是有差异的,在学习过程中的体验也是不一样的,如同一道题目,解法有多种,但是电脑对学生的评价只是对错的问题,并不能识别哪个学生的解法更简单、更新颖等,教师对学生的反馈便于教师有针对性的进行个别指导,或给与适合某个学生兴趣和需要的材料或作业,真正实现因材施教。

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